Y yo acá, como cada año, segura de que no sé nada de docencia. Bueno, nada nada, no. Algo debo saber. Pero, desde la humildad, sin ánimos de destrozarme, descubro que cuanto más estudio, más consciente soy de lo que me falta.
Volvemos a clase y yo más que certezas, tengo preguntas. Miles...
¿Qué pasa si empiezo la enseñanza del sistema de numeración desde la posicionalidad y no desde el agrupamiento de a 10? Si hay estudios que me dicen que lxs chicxs primero formulan hipótesis sobre la lógica interna de los números, sobre el lugar de las cifras y sus valores...
¿O es necesario que entiendan el agrupamiento para que se comprenda la posicionalidad?
¿O es un aprendizaje paralelo? ¿Cómo logro enseñarlo de manera paralela?
¿Cómo se enseña Matemática? (Y volvemos a repasar los apuntes, los Diseños, las investigaciones)...
"Problematización, diálogo, sistematización", repito como un mantra, pero sin tener mucha idea concreta de cómo aplicarlo.
¿Cómo genero un diálogo sobre Matemática? ¿Qué priorizo? ¿Cómo ayudo a lxs chicxs a expresar sus ideas? ¿Hasta qué punto los estoy ayudando y en dónde está el límite conentrometerme y terminar reformulando tanto que dejo de decir lo que ellxs querían? ¿Qué tengo que sistematizar?
Otra pregunta importante es: ¿Cómo bajo el nivel de estrés que me produce la Matemática? ¿Cómo me desacelero y les permito el tiempo que necesiten para sus procesos?
¿Cómo le quito artificialidad a la enseñanza? ¿Es posible? ¿No es la enseñanza escolar intrínsecamente artificial? ¿Qué pasa con Olga y con Luis? ¿Es posible reproducir algo del contacto con el mundo circundante, en este contexto, con estas escuelas? ¿Hasta dónde es posible y hasta dónde tiene sentido? ¿Para qué temas es útil y cuáles requieren la artificialidad de la escuela? ¿Será que la sistematización siempre la requiere?
¿Y qué pasa con los objetivos? Si me planteo objetivos sobre el progreso de lxs chicxs, ¿estoy respetando realmente sus procesos cognitivos? ¿Dónde está el límite?
Y fundamentalmente me pregunto...¿Cómo hago para que ellxs se planteen preguntas? ¿Para que se interesen, para que duden, para que sean curiosos?...¿Cómo acompaño sus procesos para que cada unx esté en condiciones de aprender algo?