Yo: Bueno chicxs, ya saben que el 21 es el acto. Les cuento cómo están ordenadas todas las cosas que fuimos preparando. Ustedes van a estar en las gradas frente al escenario, D dice unas palabras, entra la bandera de ceremonia, la van a tener que mirar. Después S les lee esto (lee la promesa) y ustedes dicen...
Yo: Exacto. Después cantan la canción que ensayaron con F...
A: Salve Argentina o la nuestra?
Yo: Salve Argentina. Después viene la presentación de los folletos, que se van a subir algunxs al escenario, después definimos quiénes y van a contar todo el proceso.
(Entre todxs reconstruímos que desde todas las áreas pensamos qué representa la bandera y el país, que después anotamos todos los temas trabajados y en grupos eligieron cada uno un tema. Que fueron a la biblioteca a pedir libros para profundizar lo que sabían. Que leyeron y anotaron lo más importante. Que planificaron los folletos con lo que no podía faltar y, con ayuda mía y de S los fueron pasando a la compu)
V interrumpe y propone: Seño, yo te propongo, ¿no? ¿No sería mejor que pasáramos todos los grupos y cada uno contara sobre lo que escribió? Por ejemplo, S, N y yo escribimos sobre ambientes argentinos. Pasamos y hablamos de climas, relieves y eso. J, K y B escribieron sobre la Constitución: pasan y hablan sobre eso y así...
Yo: Sí, me parece una re buena idea. Si todxs están de acuerdo, lo hacemos así. Y si les parece antes de que cuenten esto, yo les voy haciendo preguntas y hacemos esta introducción que charlamos.
(Al dan su aprobación en general).
S: Lo que podemos hacer sino es poner mesitas de los distintos folletos y que las familias vayan pasando y nosotros les explicamos.
Yo: Estaría re bueno, pero no nos dan los tiempos del acto...
C, enseguida: ¿Y si mientras algunos contamos hay otros en las mesitas y van mostrándole a los que quieren leer?
Yo: Me parece que se va a armar lío así...
J: Bueno, entonces podemos armar las mesas adentro del aula y hacer rincones con los folletos sobre la mesa y pegados en las paredes y que los que quieren salen del acto y vienen.
C: ¡Sí! Y nosotros nos dividimos, algunos cuentan en el salón de actos y otros venimos acá.
F: Pero tenemos que estar todos en el salón de actos, va a ser un lío organizar.
N: Sino que vengan después del acto.
G: ¡Pero está la chocolatada!
Yo: Sí, pero pueden pasar por acá, agarrar los folletos que ustedes ya van a haber presentado y después vamos todxs a la chocolatada.
Al: ¡Sí, eso sí puede ser!
Yo: Bueno, entonces queda Salve Argentina, presentación en grupos de los folletos, la canción que ustedes escribieron. Después venimos todxs para acá, reparten los folletos que ya vamos a dejar preparados en las mesas y después vamos a tomar la leche todxs juntxs. *Cuando viene alguien a dar una charla sobre un tema que no se trabajó en clase y tus estudiantes lo relacionan con lo que sí se trabajó y le cuentan a la expositora todo lo que saben y por qué lo relacionan con lo que ella dice.
No puedo reproducir toda la conversación. Vino una chica de la Defensoría del público a hablar sobre el derecho a la comunicación y ellxs lo relacionaron con diversos derechos de lxs niñxs que estuvimos trabajando. También le contaron de programas y videos en los que vimos niñxs participando.
Plantearon que ellxs tienen derecho a que se lxs escuche y hacer valer su voz. Dijeron que en la escuela pueden hacer preguntas y que deberían poder hacerlas también en televisión. Remarcaron intensamente que eso es un derecho que ellxs tienen.
Finalmente le contaron de las asambleas del aula y de cómo las usábamos para escucharnos y para resolver diferentes problemas que aparecían en el grupo y para tomar decisiones.
La chica de la defensoría se fue sorprendida diciendo que "son un grupo bárbaro...¡relacionan todo con todo y dicen lo que piensan!"
-¿Viste? (sonrío yo) Vamos a hacer un trabajo re interesante con este proyecto...